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小學1—2年級

興趣培養、奠定基礎：本階段學習的主要目的是將知識的趣味化和生動化進行有效結合，激發學生的學習興趣，使之形成主動學習的良好習慣。

小學3—5年級

學習計劃+自學能力雙養成：這是孩子過渡到高年級的關鍵期，各科知識體系有明顯擴充，重點應啟發孩子思維，培養獨立思考的習慣，為初高中學習奠定基礎。

提高應試能力訓練：進入6年級,也是為初中階段準備期，學生基本完成了小學各學科的系統學習，但是缺乏應考訓練，在歸納整理學習體系方面也需加強。

在群芳教育課后服務，課后第一件事不是做練習，而是閱讀課文。課后復習，是消化階段，是自己進行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時地、仔細地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎上，動腦動手，積極消化。

對于新學員，群芳的老師一般不會要求死記硬背、海量做題，而是從知識體系的完善方面入手。群芳老師常用的完善學員知識體系的方法有兩種：
第一種：顛覆法——重整知識結構；
第二種：填充法——補充知識漏洞。

理解是記憶的基礎。從小學階段，我們就要養成孩子理解性記憶的良好習慣。在理解和記憶的結合上，分析和解決問題時要能靈活運用，反復自我檢查，反復應用，是鞏固記憶的必要步驟。

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服務對象	1、即將讀初中的學生 4、成績差,基礎薄弱。 2、小學1—6年級學生 5、閱讀和寫作興趣培養 3、全科課后服務 6、六年級提高筆試、面試綜合素質能力
服務模式	"四個一"服務體系
服務團隊	1、一位學習規劃師：通過測評系統，對學習情況、性格、興趣等眾多因素，進行測評分析，制定初步學習規劃； 2、群芳教研中心：根據學生學習情況制定一套課后服務方案，將學習簡單化、清晰化、目標化； 3、一位精英教師：根據學生要求及學習測評報告為學生定制匹配最適合的教師； 4、一位專職班主任：跟蹤學生學習，實時監督學習進度，效果評估，督促學習效果； 5、應試抗壓指導中心：把握學情考情，提供相關升學政策咨詢； 6、心理輔導師一名：調整心態，激發斗志，大考前心理疏導。
服務內容	個性化課后服務
服務特點	針對各年級的學習特點，制定階段性課后服務方案。引導興趣傳授方法激發潛能
服務時間	工作日

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